約翰•奧杜本 (1785-1851)《美國火鶴》，1838年

《美國火鶴》是約翰•奧杜本(John James Audubon)在1826至1838年間，發行之四冊巨著《美國鳥類》中的435幅手繪版畫之一。這本巨著包括和實物一樣大小的500多種北美鳥類圖樣。雖然奧杜本不是第一個試圖做如此全面性圖鑑的人，他的作品卻背離傳統科學插圖中用無生命標本搭配空白背景的呈現方式，改以鳥類在荒野中的實際樣子來呈現。他的圖畫剛出版時，一些博物學家反對奧杜本用戲劇化的動作和圖畫式的設計，但這是讓他作品與眾不同的地方，使其不僅成為美國野生動物的珍貴紀錄，也是無與倫比的美國藝術品。

海地出生的奧杜本，在法國受教育期間開始探索自然環境並發展繪畫方面的才能和審美觀。在19世紀的第一個十年，他移居到美國，去管理他家在費城附近的農場。他因疏於照顧而失去農場，因為他被當地眾多的奇特鳥類吸引到無法專心照顧農場。奧杜本最終勇於嘗試，把北美洲的每一種原生鳥類找到､收集並描繪下來。他舉家遷移到紐奧良，好探索密西西比河一帶，那裡是候鳥的主要飛行路線之一，他最終離家遠遊，跑到美國邊境搜尋未曾被記錄過的鳥類。
　

6-A 約翰•奧杜本(1785-1851)；羅伯•哈維爾(1793-1878)，雕刻師，《美國火鶴》，1838。銅板蝕刻的手繪版畫，刻板38又3/16 x 25又9/16吋(97 x 65公分)，紙張39又7?8 x 26又7?8 吋(101.28 x 68.26公分)。出自《美國鳥類》(刻板CCCCXXXI)。瓦特•詹姆士夫人捐贈。2006年。國家藝廊董事會，華盛頓特區。

奧杜本的做法是先在鳥的自然棲息地仔細研究它並畫下草圖，然後小心地將它殺死，他射擊力求精準，使損害減到最小。他的重大革新是用鐵線穿過標本，製成一種栩栩如生的姿勢。他用水彩作畫，在決定要出版一本對開印刷時，他已完成約400幅的畫。由於在費城找不到奧援，他前往英格蘭，在那裡被封為「美國來的森林人」。羅伯•哈維爾父子公司(Robert Havel and Son)接下挑戰，他們用銅板複製奧杜本的畫，接著用手為黑白的印畫上色。

為了讓《美國鳥類》對專業及業餘鳥類學家都有用，奧杜本以眼睛的水平高度描繪他的標本，如此一來，鳥的獨特標記就會清楚可見。他也盡可能將它們畫成實際的大小。出來的圖畫是巨大的，每幅大約是寬2英尺長3英尺；話雖如此，為了讓比較大的標本符合頁面的尺寸，奧杜本必須為它們塑造不尋常的姿勢。由於美國火鶴站起來可達5英尺高，奧杜本不得不把鳥畫成彎脖喙水的樣子。他的解決辦法還有其他優點，不僅可以讓我們研究鳥羽，還能看到本來也許看不到的一些獨特特徵︰可涉深水的長腿､有助於在泥濘地上行的有蹼腳趾､可在水中把頭轉向的如蛇般長頸，以及形狀像回力棒之可過濾水和捕捉食物的喙。不尋常的是，火鶴是群居動物，因此奧杜本將背景中的鳥群也納入，它們高高站在淺水裡；部分採獨特的單腳站姿。往遠處也可一瞥火鶴的棲息地，那是離海岸不遠的沼澤和貧瘠爛泥地。

奧杜本的設計眼光，為他精準的製圖提供另一個面向。火鶴的剪影是要強調它身體的優雅曲線，就算脖子的大角度彎曲，會在瞬間給人一種無頭鳥的可怕印象。火鶴喙的角度，呼應它所站岩石的邊緣，正如它前腿的銳角呼應了脖子長而彎曲的線條。奧杜本強調火鶴的招牌粉紅色，方法是用顏色比較淡的背景。

像其他試圖記錄下未受破壞之荒野的美國藝術家一樣，奧杜本體認到，當文明持續往西推進時，許多他所描繪的野生動物一定會逐漸消失。他自己首先在1832年五月遇到一群美國火鶴，當時他正從佛羅里達礁島群(Florida Keys)出海。到了19世紀末，這些鳥已經退到佛羅里達的最南端，今天則只剩下被人類飼養的一群。
　

教學活動
鼓勵學生仔細看這幅畫，注意前景和背景，還有圖畫邊界以外的地方。
E = 小學 | M = 初中 | S = 高中

描述分析
E | M | S
問學生他們在看這幅版畫時，首先注意到什麼。或許是那隻大火鶴。
讓他們描述奧杜本是如何強調最大的火鶴。他將它填滿頁面，置於畫面的中央，並且把它的鮮豔顏色置於一個相對簡單黯淡的背景。

E | M | S
這隻鳥身上哪裡有圖案？圖案在喙上和收起來的翅膀上。

E | M | S
這張圖的背景是什麼？我們看到其他的火鶴､沼澤和水。
圖裡的鳥在做什麼？它們看起來像在找食物。

E | M | S
描述奧杜本如何表現火鶴自然棲息地的廣大。
他表現距離的方法是將背景的水弄得比前景的淡，並把遠方的鳥弄得比最近的火鶴小和淡。

M | S
奧杜本用許多種線條來表現火鶴的性格。要學生在鳥身上找出不同種類的線條。
鳥有起伏狀的脖子､光滑彎曲的翅膀及帶有角度的直腿。

E | M | S
問學生他們認為頂端的素描代表什麼。它們是喙和腳的草圖。
要學生推測草圖為何被留下來。或許是為了提供額外的資訊，像是喙張開時的樣子､腿從上面看的樣子，還是為了把頂端的空間填滿，好讓與底部比起來不會那麼空，或是在顯示藝術家有和科學家一樣的仔細觀察。

詮釋
E | M | S
問學生他們為什麼認為奧杜本要將他的物體畫成和實物一樣大，而不是比較小。
他想要觀者瞭解這些鳥的真實尺寸，並看到它們身體和翅膀上的細部。

E | M | S
你認為為何奧杜本讓圖中的火鶴彎著脖子？
他希望把這隻大鳥塞進頁面中，形成一個觀賞愉悅的構圖，並顯示這隻高大的鳥可以吃水裡的食物。

M | S
讓學生解釋什麼使這幅版畫成為藝術品，而非科學插圖。
學生可能會說是真鳥一般的姿勢､增加的背景或美麗的構圖。

S
問學生他們認為這隻火鶴像是活的還是死的。
學生可能認為按照它的姿勢和所處的場景，它看起來像是活的。解釋說當時攝影還沒發明，奧杜本必須殺死這些鳥並把它們弄成擬真的姿勢，這樣才有足夠的時間研究細節。

S
鼓勵學生思考為何奧杜本和其他藝術家在美國歷史的這個時期，致力於記錄美國的野生動物。
因為美國正在開墾和開發當中，人們對科學產生巨大的興趣，也極想瞭解美國的動植物。藝術家經常參加探險，以記錄美國大陸和它的各種生命型態。

S
問這種火鶴版畫和人們有時擺在自家院子的塑膠火鶴有何不同。兩者都是火鶴藝術嗎？

聯結
歷史聯結︰傑克遜年代
地理︰佛羅里達礁島群(印地安礁島 — 現已絕種之北美火鶴的自然棲息地)
科學︰物種的分類；物種的保育與保護；鳥類
文學聯結和一手資料︰《我的繪鳥風格》(My Style of Drawing Birds)，約翰•奧杜本

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