瑪麗•卡薩特 (1844-1926)《船上聚會》，1893及1894年

當同一時代和同一社會地位的大多數婦女只期待著結婚時，瑪麗•卡薩特(Mary Cassatt)在16歲時就決定成為藝術家。反抗習俗的她，先在費城學習藝術，接著到歐洲並在巴黎住下來，在那裡度過她生命的大半時間。作為一名婦女，卡薩特不被允許就讀法國頂尖藝術學校法國美術學院(Ecole des Beaux-Arts)，但她找到私人指導，並在羅浮宮博物館裡用臨摹的方式來教育自己。數年後，她回憶她的生命因碰到藝術家愛德格•德加(Edgar Degas)而改變，他邀請她加入印象派藝術家的圈子。部分是因為印象派藝術家經常駐足並發現創作主題的巴黎咖啡館並不歡迎婦女的光臨，她於是專精於室內畫，特別是母親和小孩的畫。

1880年代末期，當卡薩特已事業有成時，她受到日本版畫的影響並戲劇性地改變她的作畫風格。摒棄了羽毛般筆觸､粉筆色彩及印象派的無實體形式，卡薩特開始創造大膽非傳統形式的單調顏色和實體形式。畫於法國南岸的《船上聚會》(The Boating Party)說明了這種改變。卡薩特沒有試圖捕捉一種飛逝的視覺印象，而是利用可能是受地中海光線啟發的飽和色塊，在淺淺的空間裡安排出抽象圖形。為提高裝飾的效果，她將場景扁平化，按日本風格將地平線擺在圖的頂端。我們從不尋常的視角來看，三個人物看起來像是貼在生動背景上的紙玩偶。
　

14-A 瑪麗•卡薩特(1844-1926)，《船上聚會》，1893/1894。帆布油畫，357/16 x 461/8吋(90 x 117.3公分)。卻斯特•戴爾收藏。2006年。國家藝術畫廊董事會，華盛頓特區。

《船上聚會》是卡薩特最有企圖心的油畫作品之一，裡面的構圖由視覺韻律在控制。船上的黃色長凳和水平支撐物，呼應了遠方海岸的水平面。鼓起的風帆呼應了小船的曲線，在左邊創造出強大的視覺移動，抵消掉槳和船夫左臂所形成的寬廣角度。沒有風帆作為平衡的船夫，其巨大黑色的外形將畫面往右邊壓，船上的聚會看似要失去平衡。

乍看之下，畫似乎在直接描繪19世紀中產階級家庭的郊遊，然藝術家給畫中人物的相互關係加入一些細微的暗示，使得詮釋複雜了起來。雖然卡薩特經常探索母親和孩子這類熟悉的主題，在這作品裡，前景被一名男性所主宰，他的身形緊貼畫面並因風帆的陰影而呈剪影狀。相反地，構圖中的女性元素，即婦人和小孩，出現在反映出夏日陽光之柔和淡色的陰影裡。向前彎曲準備划動槳的船夫，用腳支撐著身體，而婦人只有把腳放在船的地板上才能保持平穩。張臂躺著的嬰兒，因水的節奏而安靜下來，看起來像要從母親的大腿上滑落。這種輕微的不適是小船運動的結果，母親和孩子一再望向對那容貌半掩的船夫，暗示了他們之間複雜的關係，為這個晴朗的下午愉快的郊遊增添幾許心理的緊張。

卡薩特許多的母親與孩子畫作，總是讓人想起文藝復興時期的聖母瑪利亞和聖子的主題。畫中，婦女看來像是端坐在船首寶座，孩子的太陽帽像是環繞著頭的一圈光暈，而男人弓身在他們面前像是一名懇求者。藉著觸及這幅傳統的意象，卡薩特將當代生活的日常場景，賦予一種崇敬感，也許是在表達她認為婦女所具有的強力創造(及生育)力量。然畫裡的意義，仍舊是開放給大家來詮釋。或許，卡薩特觸及一個事實，對於一位嚴格服從19世紀末社會嚴格禮教的婦女畫家而言，那是個明顯的事實。如果婦女有了更高的地位且受到景仰，她們可能仍被侷限在槳後面的淺小空間裡，只是被動的參與者，沒有權力控制自己的命運。
　

教學活動
鼓勵學生仔細研究這幅畫，包括前景和背景，還有顏色的使用。
E = 小學 | M = 初中 | S = 高中

描述分析
E
讓學生找出小船的風帆､遠方的建築和男人的鞋。

E | M | S
要學生找到地平線。觀者必須在哪裡才能從這個角度看到人和船？
觀者要在比他們稍微高一點的地方，或許是在碼頭或站在小船上。
這幅畫裡的水平線在哪裡？
在海岸線和黃色船座及支撐物上。
找出小船和風帆的彎曲平行線。

E | M | S
構圖的重心是什麼？ 是小孩。
卡薩特怎樣強調畫的這個部分？
小船的彎曲線條､槳和大人的手臂都指向小孩。

E | M | S
卡薩特在這幅畫的哪裡重複黃色？
黃色重複在小船､槳和婦人的帽子。
藍色如何使這幅畫一致？
卡薩特在大片的水面和小船上重複藍色。

詮釋
E | M | S
那人為什麼把他的腳放在黃色小船的支撐物上？
學生可以說他正準備好拉槳或在穩住自己。
描述小船可能在水裡做的運動。
划槳時，它可能晃動起伏。
讓學生想像男子和婦人在彼此交談。他們會說什麼？他們的臉和身體透露出他們有什麼關係？

M | S
這幅畫的構圖如何像是一張照片？
它是不對稱的，畫中人物有往畫面脫離的跡象。
哪裡有寬廣的色塊？
大色塊在風帆､男子的背､船的黃色部分､船裡的藍色陰影及水面。
(不對稱的顏色調和及寬廣平面的色塊，是日本版畫的特點，在1854年美國海軍準將派里打開日本的門戶後，日本版畫便可在歐洲和美國取得；這些版畫影響到隨後幾十年的藝術家)

M | S
有其他可以讓這幅畫看起來平面的方式嗎？
小船看似往上翹起，水面在前景和背景的畫法都是一樣，距離感因而降低。

M | S
形體如何看似移向畫的邊緣？
學生可以給許多例子︰婦女往左靠，男人往右靠；風帆拉向一個角落，槳指向另一個； 船緣往外膨脹到畫的兩邊；地平線差不多在頂端；且黃色小船較下面的位子延伸到底部以外。
什麼把三個人物連結起來？
小船的白色部分圍繞住他們；他們彼此對看；且他們的手是靠近的。
這種擴大和收縮的感覺，和畫的主題有何關係？
它回應男人的划船運動。學生也許可以指出它強調了這個短暫又寶貴的時刻，此時男子､婦人及孩子親密地連結在一起。

聯結
歷史聯結︰19世紀婦女；婦女的權利運動
歷史人物︰伊莉莎白•史丹頓； 蘇珊•安東尼；格林姆凱姐妹(Grimke sisters)；索傑納•特魯斯
公民學︰第19修正案
文學聯結和一手資料︰《覺醒》(The Awakening)，凱特•蕭邦(Kate Chopin，高中)；蘇珊•安東尼在1873年審訊時的講話(初中及高中)
藝術︰印象派；美國印象派

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